Überprüfung von Lernpfaden mit Learning Analytics

Educational Process Mining beschäftigt sich mit der Modellierung von Lernprozessen, und ihrer Validierung mit Methoden des Process Mining. In der vorliegenden Arbeit wird dieser Vorgang an Hand eines Blended-Learning-Kurses, und mit Hilfe des Learning-Analytics-Tools LeMo, nachvollzogen: Das didaktische Konzept der Lehrveranstaltung, welches auf einem Wechsel von Präsenzveranstaltungen und dem Einsatz mehrerer WBT’s beruht, wird ebenso vorgestellt wie die intendierten Lernpfade. Aus dem beobachtbaren Verhalten der Studierenden können Lernprozesse und Lernpfade beschrieben werden, welche dann mit dem Tool LeMo konkret analysiert werden können. Mit Hilfe von Nutzungsanalysen kann so beispielsweise festgestellt werden, dass das optionale, nicht klausurrelevante Angebot eines weiteren WBT’s von den Studierenden intensiv angenommen wurde. Die aus den Analysen gewonnenen Erkenntnisse erlauben es, das didaktische Konzept der Lehrveranstaltung weiterzuentwickeln.